Speelse scheikundelessen op het Willem de Zwijger College zijn succes

Speelse lessen op het Willem de Zwijger College

PAPENDRECHT Op het Willem de Zwijger College in Papendrecht geeft scheikundedocent Laurens van den Broek (32) les met een zelfbedacht speels systeem.

door Eline Lohman

Leerlingen kunnen tijdens de les via opdrachten punten verdienen en komen op een ranking te staan. Die ranking geeft toegang tot kleine beloningen, zoals stickers en notitieblokjes met het hoofd van de docent erop. Het effect: meer motivatie, betere resultaten en vooral veel meer plezier in leren. De speelse scheikundelessen van Laurens van den Broek zijn een echte hit, vertelt de scheikundedocent op de locatie aan de Van der Palmstraat. De prijzen liggen voor zijn neus: een beker in miniformaat, een notitieboek, pennen, stickers met zijn gezicht erop, medailles en een heuse poster. ,,Het meest gewilde item”, lacht Laurens. Het is alweer het derde schooljaar waarin hij zijn speelse scheikundelessen geeft, maar het is het eerste jaar waarin hij serieus de ranking bijhoudt. Leerlingen kunnen via opdrachten zoals het beantwoorden van bepaalde vragen fictieve medailles verdienen en via een puntensysteem houdt Laurens bij hoeveel punten elke leerling heeft. Met genoeg punten kun je een prijs winnen, óf je spaart door voor zoveel mogelijk fictieve medailles om zo hoog mogelijk in de ranking te komen. ,, Hoe mooi zou het zijn als later de kinderen van mijn huidige leerlingen hier rondlopen en hun ouders nog op het rankingsbord zien staan?”
BETERE SCORES Laurens merkt dat de speelse scheikundelessen - die in de bovenbouw worden gegeven - echt hun vruchten afwerpen. Het levert betere resultaten op. ,,Leerlingen zijn gemotiveerder. De scores bij de toetsen worden beter en dat is echt opvallend. Hoe dat komt? Ze zijn actiever bezig in de les. Zonder deze manier van lesgeven hadden de leerlingen wellicht minder gedaan.” Reden voor collega’s om er ook mee aan de slag te gaan? ,,Zij vinden het leuk en inspirerend dat ik dit doe, maar het kost extra tijd en die hebben velen niet. Ik maak er tijd voor, maar inderdaad, het kost tijd om alles te bedenken, de prijzen te regelen en de ranking bij te houden. Toch heb ik het er graag voor over. Motivatie is heel belangrijk in de les - ik probeer het zo leuk mogelijk te maken, met een competitief element. Dat werkt vaak goed. De lessen worden er beter van en die strijd is mooi om te zien. De leerlingen geven aan dat ze meer gemotiveerd zijn.” Ook Laurens, die al elf jaar docent is en hiervoor als leerling op het Willem de Zwijger College zat, wordt als docent verrijkt door deze manier van lesgeven. ,,Je krijgt als docent veel inzichten in leerlingen. Zoals welke vragen nog te moeilijk zijn. Het werkt dus twee kanten op. Als ik een keer een week oversla, dan zeggen leerlingen: ‘waar zijn de medaillevragen?’. Ze krijgen niet alleen punten voor het goed beantwoorden van vragen, maar ook voor werkhouding. Ze worden steeds betere leerlingen, zonder dat ze het doorhebben.” Zie https://www.youtube.com/watch?v=A_kuBjGc0HU voor een video.